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爲提高(gāo)勞動者職業技能，促進高(gāo)質量就業，各地出台了(le)許多(duō)政策:組織企業開展新型學徒制培訓，爲導師和(hé)學徒提供津貼，增強培訓積極性；政府劃撥專項資金用(yòng)于職業技能培訓補貼，幫助企業穩定崗位；通(tōng)過發放電子職業培訓券，相關人(rén)員(yuán)可(kě)以根據自己的(de)意願自主選擇培訓模式和(hé)内容，提高(gāo)培訓的(de)準确性。

發展學徒培訓。

所有教師和(hé)學徒都領取津貼。

中國鐘(zhōng)毅集團有限公司鑄鍛鋼材事業部熱(rè)處理(lǐ)工人(rén)王國鋒還(hái)記得(de)，去年..次簽合同的(de)時(shí)候，他(tā)看著(zhe)面前幾頁師徒協議(yì)，看著(zhe)許宏宇期待的(de)學徒眼神。他(tā)也(yě)有點激動和(hé)緊張:“既然簽了(le)合同，領了(le)津貼，就要對(duì)他(tā)負責。”

上午10: 00，是師生約定的(de)現場(chǎng)教學時(shí)間。兩個(gè)人(rén)寫寫畫(huà)畫(huà)，聊個(gè)不停。放下(xià)培訓手冊，他(tā)們穿上保溫服，爬上天車吊籃，下(xià)到10多(duō)米深的(de)加熱(rè)爐檢查熱(rè)處理(lǐ)設備的(de)溫度誤差。再出來(lái)的(de)時(shí)候，就像“剛從水(shuǐ)裏撈出來(lái)”。

一起出汗就是堅持“動手”教學。“如果你現在多(duō)流汗，将來(lái)就能做(zuò)到.好。你必須爲比賽和(hé)比賽打好基礎。”王國鋒手裏拿著(zhe)厚厚的(de)一疊“每月(yuè)教學計劃和(hé)教案”，每個(gè)月(yuè)每個(gè)星期都有無數的(de)記錄和(hé)明(míng)确的(de)主題設定。

“現場(chǎng)教學每周至少一次，模塊化(huà)、分(fēn)段式線上培訓每月(yuè)一次，競賽式培訓每季度一次，效果評價每半年一次，職業技能競賽每年一次。”中國鐘(zhōng)毅集團有限公司人(rén)力資源部**經理(lǐ)段海成表示，學徒制考核競賽結果将直接納入導師參與公司級工匠(jiàng)、首席技能大(dà)師、勞模的(de)考核體系。學徒制明(míng)确了(le)導師的(de)職責，提高(gāo)了(le)他(tā)們的(de)培訓熱(rè)情。

目前，中國..重聯..重技師學院已開發了(le)14類崗位的(de)培訓手冊。每位新員(yuán)工配備一名企業導師，負責“傳承幫扶樂(yuè)隊”；輔導老師每月(yuè)可(kě)獲得(de)500元的(de)津貼，學徒通(tōng)過年度考核後可(kě)獲得(de)至少3000元的(de)獎勵津貼；導師每周都會提供理(lǐ)論性強的(de)線上課程，讓學徒們實現“雙導師”的(de)聯合培養...

據介紹，今年以來(lái)，黑(hēi)龍江共有86家企業、41家培訓機構參加了(le)企業新學徒制培訓，組織6700名員(yuán)工參加了(le)近70個(gè)崗位的(de)企業新學徒制培訓，2840名學徒注冊成爲技工院校非全日制學生。

設立專項培訓資金。

幫助企業穩定就業。

早上9點，走進安徽省六安市邢星服裝有限公司，一片火熱(rè)的(de)生産場(chǎng)景映入眼簾。在生産車間，縫紉工吳正在熟練地操作機器:“.近公司的(de)訂單量很大(dà)。我們早上7點半上班，全力以赴增加産量，滿足客戶需求。”

别看吳動作快(kuài)，技術..。幾年前剛來(lái)公司時(shí)，她對(duì)服裝縫制技術一無所知。“以前，我在一些小工廠工作，沒有接觸過服裝縫紉。後來(lái)來(lái)這(zhè)裏工作，心裏很不确定，不知道自己能不能勝任。”吳回憶道。

然而，吳的(de)疑慮在加入公司後不久就被打消了(le)。“公司爲我們的(de)新員(yuán)工組織了(le)崗前技能培訓，既有理(lǐ)論講解，也(yě)有實際生産。我們不僅學會了(le)技術，還(hái)在培訓結束後獲得(de)了(le)800元的(de)補貼。”吳高(gāo)興地說:“現在我的(de)操作越來(lái)越熟練，收入也(yě)逐漸增加。.重要的(de)是我有一技之長(cháng)，能在公司穩定工作。”

吳的(de)培訓補貼實際上是六安市晉安區(qū)發放的(de)“職業技能提升行動專項資金”。“晉安區(qū)的(de)工業企業很多(duō)，但我們區(qū)每年都有大(dà)量的(de)中青年人(rén)外出打工，留在這(zhè)裏的(de)工人(rén)技能相對(duì)較弱。爲了(le)滿足企業的(de)就業需求，有必要加強技能培訓。”六安市金安區(qū)人(rén)力資源管理(lǐ)服務中心主任張軍領告訴記者，企業需要場(chǎng)地、材料和(hé)師資來(lái)培養新員(yuán)工。爲了(le)鼓勵企業積極參與，政府專門撥出專項資金補貼職業技能培訓。

六安市金安區(qū)人(rén)力資源管理(lǐ)服務中心副主任告訴記者，以脫貧穩就業技能培訓爲例，農民合作社爲附近村(cūn)莊的(de)貧困戶開展農業技術培訓，将享受一定的(de)補貼。比如，每招收一戶貧困戶參加養殖技術培訓，合作社就能獲得(de)600元的(de)補貼。培訓一般持續10天，貧困戶每天還(hái)可(kě)獲得(de)60元的(de)補貼。“培訓結束後，區(qū)裏會認真評估培訓師的(de)資質、數量和(hé)培訓效果。所有要求滿足後，财政部門将向農民合作社和(hé)個(gè)人(rén)發放相關補貼，**一分(fēn)錢一分(fēn)貨。”徐苑說。

據介紹，“十三五”期間，六安市金安區(qū)共舉辦職業技能培訓班319期，參加人(rén)員(yuán)約1.85萬人(rén)，撥付補貼資金1415.74萬元，就業人(rén)員(yuán)17827人(rén)。“今年，我們預計約有7000人(rén)接受技能培訓，并撥付800萬元補貼資金。”六安市晉安區(qū)人(rén)力資源和(hé)社會保障局黨組成員(yuán)楊向東表示:“下(xià)一步，我們将繼續推進技能培訓，加大(dà)專項資金補貼力度，幫助企業穩定崗位，助力區(qū)域經濟發展。”

落實職業培訓券。

..分(fēn)配給個(gè)人(rén)。

“前段時(shí)間去都江堰的(de)工地做(zuò)砌築工作，賺了(le)不少錢！”四川眉山工程技師學院2017級建築班學生蔡斌說，帶著(zhe)剛學的(de)砌築技術，他(tā)去工地實習(xí):“不到50天，就賺了(le)一萬多(duō)元！”蔡斌的(de)消息不僅讓家長(cháng)驚訝，也(yě)讓學生驚訝。

但是他(tā)學的(de)是建築測量，那他(tā)爲什(shén)麽要去磚石工程實習(xí)呢(ne)？面對(duì)學生的(de)提問，蔡斌給出了(le)答(dá)案:“感謝去年砌築工人(rén)的(de)職業培訓。”

原來(lái)，去年10月(yuè)，作爲技校學生的(de)蔡斌獲得(de)了(le)眉山市人(rén)力資源和(hé)社會保障局頒發的(de)電子職業培訓券。不久後，承擔職業培訓的(de)眉山工程技術學院爲他(tā)和(hé)領取代金券的(de)學生安排了(le)爲期一個(gè)月(yuè)的(de)強化(huà)培訓。

蔡斌清楚地記得(de)，培訓..天，他(tā)打開微信上的(de)電子社保卡，輕輕一掃。信息比對(duì)完成後，他(tā)很快(kuài)完成了(le)注冊和(hé)**工作。在選擇砌築工人(rén)的(de)培訓時(shí)，蔡斌有自己的(de)想法:建築測量技術高(gāo)，砌築工人(rén)的(de)市場(chǎng)需求大(dà)，掌握兩項技術将使他(tā)們在未來(lái)的(de)工作中更具競争力。

眉山工程技師學院院長(cháng)黃(huáng)健對(duì)于配合眉山市人(rén)力資源和(hé)社會保障局承擔職業技能提升培訓任務有自己的(de)考慮。“.初，我們是技術學院，在電力、建築和(hé)機械方面有技術專長(cháng)，”黃(huáng)健說，培訓獲得(de)職業培訓券的(de)市民，一方面發揮了(le)學校職業教育的(de)力量，另一方面滿足了(le)勞動者提升職業技能的(de)需求。

2020年以來(lái)，四川作爲職業技能提升的(de)重要方面，積極推進職業培訓券試點。眉山市人(rén)社局就業創業科科長(cháng)蔣茂青說:“我們利用(yòng)電子社保卡覆蓋面廣、用(yòng)戶可(kě)直接獲取的(de)優勢，發放電子職業培訓券。眉山作爲全省五個(gè)試點城(chéng)市之一，已發放職業培訓券2484張，主要覆蓋職業院校學生、貧困勞動者和(hé)企業職工。

如何實現電子職業培訓券的(de)**發放？蔣茂青介紹，四川建立了(le)培訓管理(lǐ)系統，與四川省社保、公安、教育、民政等部門數據聯動，掌握勞動者就業狀況和(hé)培訓意願。“這(zhè)樣可(kě)以篩選出需要培訓的(de)人(rén)，有針對(duì)性地發放職業培訓券。”姜茂清說。

“有了(le)這(zhè)個(gè)系統，我們實現了(le)從‘機構找人(rén)’到‘機構選人(rén)’的(de)轉變。”黃(huáng)健感歎，過去梅山工程技術學院要通(tōng)過下(xià)鄉、聯系合作企業等方式找到需要培訓的(de)人(rén)。如今，電子職業培訓券被準确地分(fēn)發給有需要的(de)群體。相關人(rén)員(yuán)在相關就業平台查詢培訓信息後，可(kě)根據自身意願自主選擇培訓模式和(hé)内容。

蔣茂青表示，培訓完成後，電子培訓券将被注銷，培訓機構将獲得(de)職業培訓補貼。依托新開發的(de)四川省就業創業培訓監管平台，職業培訓實現了(le)線上線下(xià)人(rén)臉識别、培訓監控、手機定位，可(kě)進行線上抽查。培訓組織、培訓啓動、流程監管、補貼申請、資金撥付都納入了(le)信息系統監管，**了(le)培訓真正有效。

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